http://zhejiang.hteacher.net 2024-01-20 13:14 浙江教师招聘 [您的教师考试网]
教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.借助朗读，想象感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶，体会作者热爱大自然，热爱生活，向往国家太平人民安居乐业的思想感情。
3.初步了解词的有关知识，激发学生对词这一传统文化的热爱之情。
教学重点：
1.有感情地朗读课文。
2.理解词的意思，感受田园生活的意境。
教学难点：
体会诗人热爱大自然，向往和平安宁的生活，希望国家太平人民安居乐业的思想感情。
教学过程：
一、初入课文
1.同学们，中华民族历来被称为“诗词国度”。 宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，她以姹紫嫣红、千姿百态的风神，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。有人说每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌，一段绵长不绝的情。
2.听。放舒缓的田园音乐，学生体会音乐的意境。(板书：村居)
3.音乐结束，谈谈看到“村居”二字会想到什么。
4.今天我们一起来学习题目为“村居”的宋词。每首词都有一个调名，叫做“词牌”，今天我们学习的词也有一个词牌，通过我们的课前预习，它是——(学生齐答：清平乐)(师板书)
3.齐读课题，引入新课：我们看看辛弃疾笔下的村居生活到底是什么样的。
二、初读课文
1.出示课件，自由读文。
2.指名读，及时正音。
3.出示生字词 ，查字典，解释部分词义。
4.再次出示词，齐读。引导学生想象词句所描绘了哪些美丽的画面，并进行朗读指导。
三、初解诗意
1.会美景
师：不知不觉中我们读了这么多遍，正所谓诗中有画，画中有诗，你看到了怎样的画面呢?
生自由讨论交流。
师：“茅檐低小，溪上青青草。”仿佛看到了什么?青青草和青草有什么不同，怎样读出这样的感觉?把美好的感觉送到里面读一读。
想着刚刚所说的画面，再读课文。
2.析人物
师：这首词中有美景，还有不少人物，谁能说说有哪些人物?
生：有一对老夫妻、大儿子、二儿子还有小儿子。
师：你最喜欢哪一个人物呢?
生各抒己见。
师：作者辛弃疾最喜欢其中的谁呢?
生：小儿!
师：为什么?出示：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
3.谈“无赖”，品“卧剥”。
师：以前见过“无赖”这个词吗?是什么意思，在这里表示的意思一样吗?
生：不一样。我觉得不是讨厌的意思，是顽皮的意思。
师：为什么你这么想呢?
生：因为小儿没有坐着剥莲蓬，而是卧着的。
师：“卧”是怎样的动作?送进去读一读，想怎么卧就怎么卧，想怎么剥，就怎么剥，真乃无赖也。我们送他一个成语。(自由自在，无忧无虑、无拘无束)一起读出小儿的无赖。
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责任编辑：欣欣
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