初中地理：《巴西》说课稿

http://chongqing.hteacher.net 2023-12-04 15:42 重庆教师招聘 [您的教师考试网]

 尊敬的各位老师，大家上午好。我是应聘初中地理教师的3号考生。今天我给大家带来的说课题目是《巴西》，下面开始我的说课。

一、说教材

《巴西》是部编版七年级下册第九章《西半球的国家》中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状。巴西是拉丁美洲的缩影，学习本节内容就能了解拉丁美洲。巴西无论是自然环境还是人文氛围都极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例。为学生的终身学习提供了方法，新课程提出了立体“”教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：

1.能解释巴西的多元人种文化得成因

2.能通过读图分析得方式，正确评价巴西的农业发展、工业发展。

3.通过小组讨论，认识到巴西的热带雨林需要保护性开发，保护热带雨林是全世界共同的责任。

根据对教材内容和教学目标的分析，本课的教学重点设定为了解巴西人种多元化的特点，掌握巴西工农业发展的优势。教学难点设定为认识到巴西的热带雨林需要保护性开发。

二、说学情

学生是学习的主体，是教学活动的出发点和落脚点。要教好一堂课，必须对学生的情况有全面的了解和把握，接下来说一下学情。七年级的学生经过一个学年的地理学习，已初步具备分析区域自然地理环境的能力，因此在整个教学过程中我会尽可能地引导学习自主学习，发挥学生的主观能动性，突出学生的主体地位，教师的引导作用。

三、说教法

课堂教学主要是老师的教与学生的学，我先说教法。从学生的实际出发，教学时我主要采用讲授法、自主探究法、读图分析法。这些方法可以加深学生对知识的理解，并培养学生归纳、总结能力。引导学生在地理课上学会沟通，学会合作。

四、说学法

课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。指导学生认真阅读地图，记忆地理事物空间分布方法;使学生运用地图分析问题，解决问题，培养学生观察能力、读图能力和地理空间概念。充分发挥学生的自主性，自己掌握学习的方法，对以后学生的学习能力都是有很大的提升。

五、说教学过程

(一)导入

在此环节，我将采用视频导入。在上课之初，给学生展示巴西的全民舞蹈-桑巴舞蹈，顺势引出今天的课题《巴西》【设计意图】异域舞蹈，引起学生的好奇心。

(二)新授

首先我会邀请学生告诉老师，刚才看视频的时候，有没有发现其他不一样的呢?

学生发现里面的人肤色各不相同，有黑人，有白人，也有黄种人。

我将予以肯定，巴西确实有很多不同肤色的人，是什么原因造成这样奇特的社会环境呢?请学生带着问题，打开课本，自行阅读。

我会邀请学生来说一下是什么原因造成的，并邀请举手最快的同学来回答。

这时学生回答到从15世纪末期开始，西班牙和葡萄牙的殖民者进入巴西，随着巴西种植业的发展，大批非洲的黑人奴隶被贩卖到这里，随着西班牙人，葡萄牙人与黑种人以及当地土著人通婚现象普遍，他们的后代便成为混血种人。

我会予以鼓励：这位同学总结了巴西目前人种的成因。大家鼓掌。

接着我继续提问人种的多元化，来自不同地域的文化相互融合，发展，形成了具有特色的巴西文化谁来说一下多元文化对巴西都有那些影响?邀请学生作答。

生1说到我喜欢巴西足球，我就是通过足球队认识巴西的。

生2说到:巴西的狂欢节太有趣了，我想世界各地的游客都愿意前往观赏。不同文化相互学习，一定能够促进文化的发展。【设计意图】学生通过小组讨论，研读教材等形式了解巴西的多元人种文化。这样学生可以更好的理解知识，明白知识。

我将表扬并接着提出问题，引导学生去思考：很好，这几位同学说的很全面，说了这么多巴西的人种特色，那么巴西的工农业怎么样呢?我们一起来接着看。

并邀请学生看教师在多媒体上展示的一组图片，说一下巴西的地形特点和巴西的气候类型。限时5分钟!

在固定时间结束后邀请学生回答，得出答案：巴西大部分领土位于热带，气候湿热，地形平坦，具有种植热带作物得天独厚的自然条件。

同时我还会邀请学生课代表进行总结：巴西盛产木材，甘蔗，咖啡，天然橡胶黄金和金刚石等农矿产品，其中一些产品的出口，给巴西带来了源源不断的外汇，为工业的发展提供了较为丰富的资金。

我会表扬并提出总结：看来这位同学阅读的很认真，总的来说就是巴西由于自身的优势，巴西人民的生活水平得到了很大的提高。

接着我会在多媒体上播放一段关于巴西的视频，引导学生们结合课本上的知识，四个人为一小组进行讨论，读图分析为什么会出现这样的情况?

我将邀请学生回答：从20世纪60年代开始，巴西大规模的开发亚马逊地区，在热带雨林中修建公路，开辟大型的农场和牧场，采矿和办工厂，亚马逊的自然环境遭受到了前所未有的破坏，不仅对巴西本土的环境造成影响，如水土流失加剧，生物多样性锐减，而且影响全球的气候。

生1回答亚马逊的雨林覆盖率每年都在以肉眼可见的速度降低。

生2回答设立生态保护区和森林公园。

生3回答采取新的手段控制亚马逊热带雨林的乱砍乱伐行为，如利用卫星遥感系统，对有关地区和城镇实行监控，提供实时高质量的信息。

我会对大家的表现提出表扬并总结升华，保护环境，其实就是保护我们人类自身。

(三)巩固练习

教师邀请学生们思考并回答教师提出的问题：雨林到底应该开发还是保护?

学生1回答：因为人口的增长，导致对粮食和木材需求的增加，我们必须开发热带雨林。

学生2回答：热带雨林已经比原来缩小了好几倍，造成了那么多的环境问题，现在应该停止一切开发活动。

(四)小结

老师邀请学生来回忆一下今天都讲述了什么新知识?

学生回答到主要讲述了巴西大部分领土位于热带，气候湿热，地形平坦，具有种植热带作物得天独厚的自然条件。并且是个人种多元化的社会。【设计意图】回顾知识，巩固知识，加深记忆。

教师提出总结并表扬同学们总结的都很好，老师也希望你们学完本课，对这个地球多彩的文化更感兴趣。

(五)作业

学生找寻一下巴西有什么名胜古迹。下节课一同分享。【设计意图】理论联系实际，走向生活。

六、说板书设计

为了帮助同学清晰明了的把握本节课的内容，掌握重点，突破难点，我将我的板书进行简单说明。我采用这样的板书，能够使学生更直观，更清晰的把握文章内容，达到一目了然的效果。

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责任编辑：云云