教师招聘初中音乐《沃尔塔瓦河》说课稿

http://www.hteacher.net 2024-02-04 11:54 教师招聘网 [您的教师考试网]

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三、说教法

教学方法不是课堂教学的基本要素之一,它在学生获取知识培养科学的思维方法和创造能力过程中，起到十分重要的作用。因此，在结合新课改理念和本节课内容的特征，我将主要采用欣赏教学法。这是音乐欣赏课的主要教学方法。通过多媒体播放的音乐和图片，能够充分吸引学生的注意力,学生处于一种舒适、富有乐曲的情境之中,这样既陶冶了情操,也逐渐的体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受力和欣赏力。

四、说学法

为了更好的配合教学，本节课学生主要采用的学法是欣赏法。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。给学生尽可能大的空间，让学生自己发现问题，解决问题。

五、说教学过程

我将从以下方面设计教学过程：

(一)激趣导入

一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。在上课之初，我将播放长江、黄河、沃尔塔瓦河等河流的视频，并向学生提问：“同学们，你们认识这些河流吗?”由此引发同学们的讨论，接着提问：你们到过这里旅游吗?并进行总结：“今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流——沃尔塔瓦河”。通过这样的导入，能够激发学生的学习兴趣，快速切入课题。

(二)新课教授

新课标提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不可推卸的责任。因此，我设计了以下几个教学步骤：

1.感受音乐。

播放乐曲《沃尔塔瓦河》，请同学们边听边思考，听完这首作品的感受是什么样的?学生自由发言之后我进行总结，这部作品是由交响乐队演奏的，属于交响诗体裁。交响诗是一种单乐章的标题交响音乐，按照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思创作而成的大型管弦乐曲。作品由于这样的演奏形式，听起来更显震撼和激动。

我会使用多媒体再次完整播放作品并提问，作品描写了沃尔塔瓦河怎样的画面?学生回答后，我来进行鼓励评价并介绍，这首作品通过生动的音符描绘了沃尔塔瓦河从涓涓细流汇聚成一条宽阔浩荡的大河的景象，以及沿岸的风光和乡村风情。通过这样的细腻描写，让捷克人引以为傲的沃尔塔瓦河更富灵性。

2.深入了解。

初次聆听引子部分并询问：引子是由什么主奏乐器演奏的?听完之后我在进行详细的讲解，主题刚开始，先由两支长笛，两支单簧管奏出流动的旋律，这段旋律多用十六分音符，使得音乐紧密、轻快。紧接着，小提琴深情地奏出贯穿全曲的“沃尔塔瓦河主题”。

一首乐曲最精彩的部分就是乐曲的主题部分。因此我会先请学生听主题A部分，并提问：你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢?学生回答完之后，我在进行总结，题A描写两条小溪流过寒冷呼啸的森林，汇合起来成为沃尔塔瓦河。作曲家的想法与同学们不谋而合。

接下来我会请学生再次欣赏主题B、C部分，并提问：这两段分别表现了什么场景?得到学生的回答之后，我会为学生总结，这两个主题描写的是河水流过茂密的森林的画面。首先听到的是圆号和小号奏出狩猎的号角声，音乐更加雄壮、明朗。紧接着，听到由小提琴和单簧管演奏轻快的波尔卡风格舞曲，这是森林周边的村民在举行婚礼。

一节好的音乐课，欣赏固然重要，但是更离不开演唱部分。因此，欣赏完乐曲之后，我会带领学生演唱经典的主题段落，以此来增加学生对于乐曲的熟悉和理解。

(三)小组活动

在这一环节中，我设置了创编歌词的活动，引导学生根据自己对乐曲的理解，创编歌词，学生以小组的形式进行讨论、创编，充分发挥小组合作精神，把创作力发挥到本课的最高点。之后请各组学生进行自评、互评，通过评价的方式提高学生的欣赏力和表达能力。最后，我会进行总结，对学生的表演给予表扬，肯定他们的能力，增强自信心。

(四)拓展延伸

这一环节，我会给学生介绍作曲家以及作品的创作背景，并欣赏作曲家的其他作品。进一步了解作品的思想感情。在欣赏音乐的同时，把握作品的相关人文知识与内涵。

(五)课堂小结

激发学生的情感感知，是学习音乐的重要音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为丰富学生的情感体验。课堂最后，我会询问学生，这节课都有哪些收获?通过学生的回答，我进行总结，并且再次重申本节课的爱国主题，以此来激发学生的爱国之情。

六、说板书设计

最后我来说一下我的板书设计，我的板书设计主要是以歌曲中的主要音乐要素以及歌曲情感为主，简洁明了，学生在观看时可以一目了然。