http://chongqing.hteacher.net 2024-02-02 15:03 重庆教师招聘 [您的教师考试网]
《小三门》考点二
新的教师角色与教学行为
(一)新课程倡导的教师角色
1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者
2.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者
3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者
4.从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师
从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者
知识传授者——促进学习能力为重点
这是教师角色特征中最明显、最直接、最富有时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。
教师是学习能力的培养者;
知识——能力;
传授——激发、辅导、培养;
学会——会学;
鱼——渔
教师是学生人生的引路人;
道德说教者、道德偶像——促进者、催化剂
从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者
行动研究：教师由“教书匠”转变为“教育家”的前提条件斯腾豪斯提出教师即研究者。
研究性教学的特点：
研究性教学是开放性的
研究性教学常常要综合运用知识
研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习
从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者
执行者——建设者和开发者;创生取向
从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师
学校教育社区化，社区生活教育化
专业型、学校型----社区型、开放型
(二)教师在新课程中的教学行为的变化
(1)师生关系—尊重和赞赏;
(2)教学关系—帮助和引导;(本质在引导—启迪和激励)
(3)对待自我——反思;
(教师专业发展和自我成长的核心因素，分为教学前、中、后反思波斯纳：经验+反思=教师成长)
(4)其他教育者——合作;(其他教师、不同学科、家长、领导、社会等)
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责任编辑：云云
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