http://ningxia.hteacher.net 2023-03-09 11:12 宁夏教师资格证 [您的教师考试网]
科目二因其考试内容多数为教育学和心理学等学科的专业知识，对于初学者而言难度较大，小编为了让大家能更快地完成对一些知识的记忆，特整理出一些方便实用的口诀，希望能对大家有所帮助。
1.【知识点】20世纪以后教育的特点
【口诀】全民多现身。
【温馨提示】20世纪以后教育特点包括：教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育的现代化，在考试中可以单选和简答形式来考察，我们每一个特点抽选出一个关键字，即可快速掌握。
2.【知识点】提高记忆能力的方法
【口诀】明目理意精加工，组块编码防遗忘。
【温馨提示】提高记忆能力的方法包括：
(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。
(2)理解材料的意义，少用机械记忆。
(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。
(4)运用组块化策略，合理组织材料。
(5)运用多重编码方式，提高加工质量。
(6)注重复习方法，防止知识遗忘。
此知识属于简答题常考考点，我们可以从每句话中提取代表性的关键词，即可得出朗朗上口的口诀啦。
3.【知识点】内发论代表人物
【口诀】孟子复活为高歌。
【温馨提示】关于人的身心发展动因，内发论和外铄论的代表人物常在单选题中出现，其中内发论强调人的身心发展源于人自身的内在需要，身心发展顺序也是由身心成熟机制决定的，强调遗传在身心发展中起到决定性作用。常见内发论代表人物可以用这样的口诀来表述：孟子(孟子)复(弗洛伊德)活(霍尔)为(威尔逊)高(高尔登)歌(格赛尔)。
当然我们不仅要知其然，能够把口诀和人物联系起来，还要知其所以然，也就是了解为何上述人物属于内发论。
(1)孟子：提出“仁义礼智非由外铄我也，我固有之。”意思是仁义礼智并非外部强加给我们的，我们心中本来就拥有这些。
(2)弗洛伊德：认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的根本动因，本能自然是内在的需要了。
(3)霍尔：提出“一两的遗传胜过一吨的教育。”属于遗传决定论。
(4)威尔逊：提出“基因复制”，基因自然属于内在。
(5)高尔登：被称作遗传决定论的鼻祖，是“优生学”代表人物。
(6)格赛尔：提出“成熟势力说”，认为成熟机制对人的发展起决定作用。
4.【知识点】外铄论代表人物
【口诀】外出寻找落花生。
【温馨提示】外铄论强调人的身心发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人影响和学校教育等。常见外铄论代表人物可以用这样的口诀来表述：外(外铄论)出寻(荀子)找落(洛克)花生(华生)。
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责任编辑：宁夏分校
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