教师资格初中美术《纹样与生活》教学设计

http://www.hteacher.net 2022-11-18 13:57 中国教师资格网 [您的教师考试网]

一、教学目标

1.了解纹样与生活的关系，掌握概括、夸张、想象等纹样设计的方法，能够设计纹样并装饰生活。

2.通过观察、分析、讨论，学会纹样设计的方法，提高创新能力和动手实践能力。

3.体验丰富纹样带来的乐趣，形成初步的设计思维，养成发现美、创造美的意识。

二、教学重难点

重点：纹样设计的方法。

难点：利用概括、夸张、想象等方法设计纹样并装饰生活。

三、教学过程

活动一：激趣导入

创设情境，设置“民族服装秀”的活动，同时教师身着苗族服饰进行展示，引导学生观察并提问：少数民族服饰与我们的日常服装有什么不同?(图案装饰更加的绚丽夺目，繁密精致)

学生自由发言，教师总结：少数民族的服装之所以绚丽多彩是因为有很多有规律的纹样。在日常生活中，人们常常使用纹样来装饰、美化我们的生活与环境，那么，如何进行纹样设计呢?让我们一起走进本节课《纹样与生活》。

活动二：描述分析

1.纹样与生活

教师展示带有纹样装饰的建筑、瓷器、地毯等图片，并出示对应纹样的实物图，设置“连线小游戏”，引导学生将纹样与对应的实物相连，提出问题：

(1)在这些作品图片中出现了哪些装饰纹样?(花、猫头鹰、几何图形)

(2)对比真实的形象与纹样中的形象，你有什么发现?(纹样中出现的形象与真实形象不同，是在现实形象的基础上进行了变化)

(3)你还见过其他的装饰纹样吗?(建筑上的云纹装饰、围巾上出现的风景装饰)

学生回答，教师总结：纹样被广泛应用于生活，自然界中的植物、动物、人物、风景等为纹样设计提供了广泛的题材和创作的灵感。

2.纹样的设计

(1)多媒体展示牡丹实物图片与牡丹纹样，引导学生对比观察，并提问：

①牡丹纹样与真实的牡丹形象有何不同?(牡丹纹样的形象更加简练、概括)

②它在真实形象的基础上发生了怎样的变化?(将花瓣的数量减少;由立体变为平面)

学生回答，教师总结：牡丹纹样采用了概括的手法，对自然形象的形与体进行提炼、简化。在概括的手法的运用中，一是要将对象的内外结构形态删繁就简，二是要将复杂的立体结构变化为平面形态。

(2)进一步展示大象形象以及纹样设计，提出问题：

①相比较真实大象形象而言，纹样中大象的形象发生了哪些变化?(夸张了大象的身体，还有牙齿、鼻子、耳朵等部位)

②这样设计达到了怎样的效果?(表现其身大力强;突出了其外貌特征)

学生回答，教师总结：夸张是对自然形象特征的强调，将对象最典型、最突出的特征加以夸张，可使其视觉效果更为鲜明、强烈、完美。

(3)展示鸟儿纹样，提出问题：对比大象与牡丹，鸟儿的形象是如何设计变化的?(简化了鸟儿的形象，在身体部分采用了点线面作为装饰)

学生回答，教师总结：鸟儿纹样设计采用了大胆的想象，巧妙地将鸟儿形象和造型要素结合在一起，使其结合紧密，互为依存。

推荐阅读：

教师资格准考证打印入口

教师资格准考证打印时间

教师资格准考证打印流程

教师资格报名时间

责任编辑：欣欣