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2022上半年《初中语文学科知识与教学能力》试卷分析

http://www.hteacher.net 2022-03-13 10:37 中国教师资格网 [您的教师考试网]

啧啧!2022年上半年教资笔试,终于终于结束啦……

欧耶!爷的青春又回来了

又可以和朋友们一起吃吃逛逛,一起吃瓜了

吃瓜当然要啃教资这颗大瓜

嗨,教资有什么难的!……

说着说着

赶脚考场上就像做了一场梦

所有的一切都雨女无瓜

难道大半年的辛苦都付之东流了?

就这选择题,谁来告诉我怎么选?

教学《送杜少府之任蜀州》,教师安排学生整理“送别”主题的诗词,下列作品不合适的是

A.李白《渡荆门送别》

B.李贺《雁门太守行》

C.王观《卜算子·水是眼波横》

D.岑参《走马川行奉送出师西征》

What???还有???

教学《送东阳马生序》时,教师要求学生举出一个与“余因得遍观群书”中“因”的意义、用法相同的句子,下列适合的是

A.安陵君因使唐雎使于秦

B.罔不因势象形,各具情态

C.未若柳絮因风起

D.又因厚币用事者臣靳尚

就这案例分析题,文字我都认识,怎么就不会写呢???

案例:阅读某教师教学《蒲柳人家》(节选)的课堂实录片段,完成第16题。

师:上节课我们分析了好故事的几个要素,即情节设置巧妙、人物形象鲜明和场景安排合理,正是这些要素组合在一起,让好故事充满了好“味道”。那么,这节课我们就从人物入手,体会“蒲柳人家”独特的“味道”。同学们可以任意选择一个喜欢的人物,结合具体内容谈一谈。

生:我特别喜欢何满子,感觉他就像《边城》中的翠翠一样,都有一种原生态的美。

师:翠翠是美的,相信同学们都会认同。何满子美吗?

生:何满子也很美啊,他和翠翠一样都是在自然中生长的人。比如文中描写何满子外貌,“光葫芦头”“光屁股”,“光”这个字表明他把自己都交给自然了,这是用最亲近的姿态与天地接触,就像是自然的儿女一样,何满子身上这种原生态的感觉就是一种美。

师:说得好!全然地敞开,全然地迎接,靠近自然,就是靠近美,如果让你用一个词来形容何满子的“味道”,你会选择什么词?

生:我觉得可以用“野味儿”来形容何满子。文中几次提到了他的“野”:“何满子整天在运河滩上野跑”“长到四五岁,就像野鸟不入笼”“他本是个整天跑野马的孩子”“何大学问一走,何满子就像野马摘了笼头”。可见,何满子最大的特点就是“野”。

师:好一个“野味儿”!这种“野”是对自由的极度热爱!

生:我觉得还可以用“聪明味儿”来形容何满子。文中有直接评价何满子的句子:“何满子也真是聪慧灵秀,脑瓜儿记性好,爱听故事,过耳不忘;好问个字儿,过目不忘。”还有何满子跟着酸秀才学字的时候,何满子厌学、逃学,可是周樆回来后,“何满子整天跟这位洋学生形影不离”,学会了一大堆字儿。

师:也就是说,他心里有一种判断的标准,他不仅渴望靠近真正有知识的人,而且会顺乎天性地让自己接受这些知识,确实聪慧、有灵性。

问题:

16.(1)请分析本案例学习任务设计的合理性。

(2)请从发挥评价诊断功能的角度评析此案例并提出改进对策。

听着友友们的吐槽,图图得意得笑了,觉得教资这颗瓜更有滋味了

才不是,图图心里有小秘密,乐开花

毕竟,图图的考前出题命中率超高啊~

不信你看

考题结构

覆盖情况

题型

题量

总分值

题量

总分值

总覆盖率

93%

单选题

15

45

13

39

案例分析题

3

40

3

40

教学设计题

3

65

3

65

总计

21

150

19

144

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责任编辑:刘绍文

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