《人大代表为人民》说课稿

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-13 13:15 重庆教师招聘 [您的教师考试网]

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今天我要说课的题目是《人大代表为人民》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

一、说教材

教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。

本课是人教版小学道德与法治六年级上册第三单元第六课，主要内容是了解人大代表的产生、职责，以及明确自身应该要做到建言献策，学生通过学习本节课，了解人大代表为人民服务，为今后学习相关如何参与政治生活打下良好的基础。

二、说学情

教学之路从认识学生开始，下面我来谈一谈学情。

六年级学生通过一系列的学习，已经初步具备了一定的学习能力，对于我国现阶段的相关内容已有许多的了解，但在具体的、系统的内容上不够非常明确，缺乏针对性的了解，因此我会结合案例以及图示的方式帮助学生来进行把握，从而引导学生掌握本课重难点知识。

三、说教学目标

依据教材分析学情分析，我制定了以下的教学目标：

【情感、态度与价值观目标】

树立当家作主的责任意识，培养热爱祖国的情感。

【能力与方法目标】

通过讨论分析实践，能够掌握参与民主管理的方法与途径。

【知识目标】

了解人大代表产生的流程，人大代表所具有的职权，以及正确参与民主管理，建言献策。

四、说教学重难点

根据教学目标设立，我确定了以下的教学重点和教学难点。

【重点】

人大代表产生的流程，人大代表所具有的职权，正确参与民主管理，建言献策。

【难点】

树立当家作主的责任意识，培养热爱祖国的情感。

五、说教学方法

为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了活动教学法、情境教学法、小组讨论法等教学方法。

六、说教学过程

分析完教材，制定好教学方法，我再来具体谈谈这节课的教学过程。

环节一：导入新课

良好的导入是成功的一半，在这一环节我将采用多媒体播放歌曲《走进新时代》，提问学生听完歌曲的感受，并从歌词“我们唱着东方红，当家做主站起来”切入。并提出疑惑那人民是如何在新的道路上继续前行，打造出属于自己的国家。并顺势导入本节课《人大代表为人民》。

这样的导入有助于激发学生的学习兴趣，同时也为本节课的学习奠定良好的基础，并能顺利地引出本节课的主题。

环节二：新课讲授

在新课讲授环节，我将从教材的逻辑结构出发，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。通过一系列的活动帮助学生掌握本节课的重点突破难点。

1.人民选出的代表

首先，我会组织“寻线索”活动，请同学们观看动画视频《全国人大代表的产生》，并思考我国全国人大代表是如何产生?再基于学生的回答总结得出人大代表的产生流程。

通过动画视频，引导学生对于我国人大代表产生流程的了解，结合具体讲解加深对其的了解，同时营造良好的课堂氛围，调动学生积极参与课堂。

2.责任在肩人民在心

紧接着我会组织进行“小侦探”活动，并展示材料人大代表多尔衮叔叔的行程表，安排学生思考多尔衮疏忽的工作内容体现什么?并基于学生的回答总结得出：人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。同时人大代表要密切联系人民群众，听取和反映选民的意见和要求，并且人大代表应当依法行使代表职权，积极履行代表职责，充分发挥代表作用，掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。

3.我们是场外“代表”

为了帮助学生树立起对于国家的责任心，我会再次组织活动“找关系”，安排学生观察图片深圳市网络签政平台、人大代表微博征集“民间议案”网友深度参与、北京市居民水价调整听证。安排学生以政治兴趣小组为单位讨论：人民为什么要参加社会的管理?又应该怎去做?在小组回答完问题后我会再次进行总结：关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民应有的权力，也是公民自觉承担社会责任的体现。因此我们可以通过在政府网站留言、给人大代表写信建言、参加听证会等参政议政。

环节三：巩固提高

为了帮助学生巩固本节课所学内容，在巩固提高环节，我会进行“小小代表，我能行”活动，让学生谈谈自己能够为社会建设做到什么。

学生自由讨论，我将明确：作为社会中的一员我们理应去对其负责，拿出自己主人翁的态度去让我们的社会更加的美好。

环节四：小结作业

根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结。通过小结环节，使同学们对本节课形成更清晰的认识。

内容讲授完毕，我会给学生布置作业：请同学们写一段感谢语送给自己身边辛勤的人大代表，下节课分享。通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，并增强同学们的政治参与意识。

七、说板书设计

板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下：