重庆教师招聘往年考题练习-教育学

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-09 10:12 重庆教师招聘 [您的教师考试网]

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1.某老师是一名数学老师，他仅凭考试成绩来评价学生，会导致学生产生书呆子型成就中心的偏向，这是考试的( )。

A.显性负向功能 B.显性正向功能 C.隐性负向功能 D.隐性正向功能

1.【答案】C。解析：本题考查的是教育功能性质(方向)和形式结合起来划分的理解。从教育功能的呈现形式划分，分为显性功能和隐性功能：教育的显性功能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果;教育的隐性功能是伴随显性功能所出现的非预期的功能。题干中的老师仅凭考试成绩来评价学生，导致学生产生书呆子型成就中心是非预期性的，属于隐性功能。从教育作用的性质划分的，分为正向功能(积极功能)和负向功能(消极功能)：正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用，负向功能指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题干中“导致学生产生书呆子型成就中心”明显是教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用，属于负向功能。综上所述，仅凭考试成绩来评价学生，会导致学生产生书呆子型成就中心，这是考试的隐性负向功能

2.杜威是现代教育的代言人之一，下列不属于其主要的教育观点的是( )。

A.教育即道德 B.教育即生活 C.教育即经验改造 D.教育即生长

2.【答案】A。解析：本题考查的是教育学创立阶段杜威的观点。杜威认为教育的本质为：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心)。B项，教育即生活：杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的的预备。他说，生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。C项，教育即经验改造，指的是从获取知识的角度，杜威把教育的本质看成经验的改造。在他看来，经验是世界的基础，教育是把教育的本质看成经验的改造。D项，教育即生长：杜威首先是从社会与教育的关系角度来观察教育活动。他指出，教育具有延续社会生命的功能。就是说，教育能传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活、适应社会的能力，从而使社会生活得到维持和发展。A项不属于杜威的观点，故答案选A。

3.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”体现了( )在人的发展中的作用。

A.教育 B.环境

C.遗传因素 D.个体主观能动性

3.【答案】D。解析：本题考查的影响人身心发展的四大因素。个体能动性，即个体的主观意识对客观世界的作用和能动反映。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”意思：是莲花从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过，但是不显得妖媚。表达的是一种洁身自爱的品质，不受身边环境的污染。体现了个体主观能动性在人的发展中的作用。故本题选D。

4.现在许多国家都重视高等学校在科学研究中的重要作用，如美国有60%以上的高级研究人员集中在大学，日本各大学的科研人员占全国的40%以上，我国近年来在高等学校的科学研究也取得了丰硕成果，许多成果经推广创造了巨额经济效益，许多大学生、研究生的研究成果也受到了生产部门的广泛关注。上述案例说明( )。

A.教育是发展科学的重要手段 B.教育是科学知识再生产的唯一手段

C.教育是实现劳动力再生产的唯一手段 D.没有教育，国家的经济发展就会停滞

4.【答案】A。解析：本题考查的是教育的经济功能。从题干中不难看出这是在陈述高校教育对促进科学发展的重要意义，其实也就是在考查教育对生产力发展的促进作用。教育是发展科学的重要手段，教育的主要职能是传递人类已有的科学知识，但它也担负着发展科学、产生新的科学技术的任务，这在高等学校表现得尤为明显。同时教育也是实现劳动力再生产、促进国家经济发展的重要手段。教育对生产力发展具有重要的促进作用，其中就体现对发展科学技术、科学知识再生产、实现劳动力再生产以及对国家经济发展的促进作用。但是教育只是促进作用中的一种重要手段，并非是唯一手段。题目中的B项、C项和D项说的太过绝对化。因此选择A选项。

5.素质教育与应试教育的根本区别在于( )。

A.学生素质的提高 B.面向全体学生

C.学生个性的发展 D.创新能力的培养

5.【答案】D。解析：本题考查素质教育的基本内涵。创新教育是素质教育区别于应试教育的根本所在，对教育来说，培养创新能力是其开展教育教学活动的根本追求，是素质教育的核心。能否培养学生的创新能力是应试教育和素质教育的本质区别，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。D项与题干表述一致，故该题选D。

6.我国历史上第一次规定男女同校，废除读经，充实自然科学的内容，将“学堂”改名为“学校”的学制是( )。

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制

6.【答案】D。解析：本题考查的我国的学制发展。D选项壬子癸丑学制，是中国第一个实行男女同校的学制是壬子癸丑学制。我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制;废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。故本题选D。A选项壬寅学制是第一个颁布而没有实行的学制;B选项癸卯学制是第一个颁布且实行的学制;C选项壬戌学制又称新学制，六三三学制，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，以及中国近代以来的学制体系建设的基本完成。均不符合题意，故选D。

7.下列属于教师提高威信的正确途径的是( )。

A.严教与学生保持距离 B.自吹自擂虚张声势

C.与学生称兄道弟施加小恩小惠 D.加强修养积极实践

7.【答案】D。解析：本题考查的是教师提高教师威信的途径。建立教师威信的途径：(1)培养自身良好的道德品质;(2)培养良好的认知能力和性格特征;(3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;(4)给学生以良好的第一印象。故此题选D。选项ABC均未体现教师应有的素质水平，故本题答案为D。

8.国家和地方教材审定委员会确定了教材审定的依据，教材编写人员就把这种依据作为教材编写的方向，这体现的是课程评价的( )。

A.诊断功能 B.调节功能 C.导向功能 D.激励功能

8.【答案】C。解析：本题主要考查课程评价的类型。A项，诊断功能是指课程能够对教育活动中存在的问题进行揭示与分析，找到症结和原因所在，进而提出改进和补救的建议。B项，调节功能是指通过课程评价的结果的反馈，可以让被评价者了解自身发展存在的优势与不足，从而调整自己的教育或者学习行为，促进进一步发展。C项，所谓导向功能是指课程评价对实际的课程活动有定向引导的功能。D项，激励功能指的是让被评价者在正确认识自己的优势与不足的基础上，从正反两方面受到激励，增强发展的积极性和主动性。通过题干“教材编写人员就把这种依据作为教材编写的方向”这句话，特别是“方向”两个关键字我们就能够锁定的是“导向功能”，这就是关键字的截取。同时，根据解析中对四个课程评价功能也可以排除A、B、D选项，故选择C选项。

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