2022北京教师招聘教综练习题5

http://beijing.hteacher.net 2021-12-07 11:23 北京教师招聘 [您的教师考试网]

1.王老师想要培养学生的成长型思维，于是他设计了一系列活动，每个月将一个主题渗透进他的课堂教学中，例如九月初让学生了解两种不同的思维模式，十月则让学生感受到成长型思维是每个人都能学会的，如此循序渐进以促进每个学生的成长。按时间分布来看，这一系列活动属于( )。

A.日常性班级活动 B.群众性活动

C.阶段性班级活动 D.小组活动

2.任老师每次讲解完题目的常规解法后，都会鼓励同学们找出题目的其他解法。同学们表现踊跃，发挥各自的创造性，又发现了若干种解题方法。在这一实例中，任老师贯彻了( )的教学原则。

A.理论联系实际 B.直观性

C.启发性 D.发展性

3.多元智能理论在根本上影响了教育理念，具体的表现不包括( )。

A.悲观的学生观 B.个性化的课程观

C.“对症下药”式的教学观 D.灵活多样的评价观

4.班主任刘老师发现班里的一面玻璃被打碎了，询问学生，没人回答玻璃是被谁打碎的。假如你是刘老师，下列做法恰当的是( )。

A.在班里大声呵斥道：“敢做不敢当，简直太懦弱”

B.鼓励班上学生进行举报，对提供线索的学生给予奖励

C.开展一次“知错就改”主题班会，鼓励打碎玻璃的学生勇于认错

D.认为只要玻璃没有伤到学生就好，这件事便不再深究

5.甲班的学生能够积极参与班级活动，学生的个性和特长均能得到充分发展，班级整体呈现一种积极、平等、和谐的氛围之中。可见，此时的甲班最可能处于班集体的( )。

A.组建阶段 B.形成阶段

C.发展阶段 D.成熟阶段

【参考答案】

1.C

【解析】本题考查的是阶段性班级活动。根据班级活动的时间分布，可分成日常性班级活动和阶段性班级活动。日常性班级活动就是每天或每周都要进行的，为维持班级有机体正常运转所必需的活动以及班级内自发进行的活动。阶段性班级活动有利于班级集体的形成，其内容随全校性的活动进程而变化，或者根据班级实际需要，围绕某种主题而设计和组织。主要有两大类：(1)工作型活动：指全校每个班级在学期不同阶段都必须完成的班级活动。(2)竞赛型活动：各种全校性的竞技。王老师设计的班会活动属于阶段性班级活动。故本题选C。

2.C

【解析】本题考查的是启发性教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干中任老师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，这体现了任老师贯彻了启发原则。故本题选C。

3.A

【解析】本题考查的是多元智能理论所蕴含的个性教育的理念。多元智能理论所蕴含的个性教育的理念包括：(1)尊重差异、各尽其能的学生观。(2)个性化的课程观。(3)多样化的教学观。(4)多元化情境化(灵活多样)的评价观。选项A错误。故本题选A。

4.C

【解析】本题考查的是不良行为的处理方式。教师应采取设置相应的教学情境，善用奖励与惩罚，对学生的课堂不良行为及时给予控制、纠正，从而帮助学生养成遵守规范的习惯。选项A班主任大声呵斥这种行为不正确;选项B鼓励学生举报容易造成学生关系紧张;选项D不查明原因，今后还有可能出现类似的情况发生;选项C开展班会教育，引导学生承认错误，较为合适。故本题选C。

5.

【解析】本题考查的是班集体的形成阶段。班集体从其初步形成到巩固成熟是一个连续的、动态的过程，一个学生班集体的形成，一般要经过如下过程：组建阶段、形成阶段、发展阶段和成熟阶段。其中班级成熟阶段表现为学生的个性和特长均能得到充分发展，班级整体呈现一种积极、平等、和谐的氛围之中。故本题选D。

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责任编辑：张欣