董仲舒的教育思想

http://chongqing.hteacher.net 2021-12-03 15:55 重庆教师招聘 [您的教师考试网]

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儒家学说大致可以分为三个发展阶段，一是以孔孟为代表的先秦儒学;二是以董仲舒为代表的汉唐经学;三是以朱熹为代表的宋元理学。在汉朝，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”之后，儒家学说上升为官方正统思想，让我们一起来看一下董仲舒对儒家学说的发展。

一、三大文教政策

董仲舒在汉武帝举行的贤良对策中提出三大文教政策：

二、论人性和教育对人发展的作用

董仲舒认为人性是人天生的素质，他的人性论受到了孟子“性善论”和荀子“性恶论”的影响，他认为人性中既有“仁气”，也有“贪气”，前者是有利于促进发展封建社会道德的先天因素，后者与封建社会道德相抵触的先天因素，所以董仲舒对人性的认识是从先天的角度来谈的。

董仲舒将人性分成三个等级：

三、论道德教育

董仲舒继承了儒家观点，尤其注重道德教育，主张以德取才，在道德教育方面，董仲舒的思想如下：

四、教学内容和教学方法

五、名言积累

1.性者，天质之朴也。善者，王教之化也。无其质，则王教不能化;无其王教，则质朴不能善。——先天遗传的影响，教育要遵循先天因素

2.圣人之性，不可名性;斗筲之性，又不可以名性;名性者，中民之性。——人性的概念和内涵建立在中民上

3.古之王者明于此，是故南面而治理天下，莫不以教化为大务。——教育的政治功能

练一练：

1.董仲舒曾向汉武帝建议：“古之王者明于此，是故南面而治理天下，莫不以教化为大务。”从作用对象看，这体现了教育的( )。

A.个体功能 B.社会功能 C.正向功能 D.负向功能

1.【解析】B。本题考查教育的社会功能。按教育功能作用的对象划分，可以分为个体发展功能与社会发展功能。其中，教育的社会发展功能是指教育对社会发展的影响和作用。题干中这句话的意思是古代的仁义之君深知这个道理，故此(能)登上宝座统治天下，(他们都)无不认为宣传教育工作是首要的政务。因此，这句话体现的是教育对建设国家和社会的作用。B项正确。

A选项，教育的个体功能指的是教育对个体发展的影响和作用。与题干不符，排除。

C、D选项，按教育功能的性质划分可以分为正向功能与负向功能。教育的正向功能(积极功能)是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用。教育的负向功能(消极功能)是指教育对个体和社会产生了消极阻碍的作用。与题干不符，排除。

故正确答案为B选项。

2.董仲舒是西汉著名教育家，他的著作很多，流传下来并影响最大的著作是《春秋繁露》和《对贤良策》以下选项哪个不是他的主要教育思想?( )

A.三大文教政策的建议 B.论人性、教育对象和教育作用

C.“顺导性情”的童蒙教育论 D.“勉强学问”的修养方法

2.【解析】C。本题考查董仲舒的人物思想。选项C，王守仁提出的“顺导性情”的童蒙教育论，很重视儿童教育。因此选项C不属于董仲舒的思想，选项C项正确。选项A、B、D，均属于董仲舒的思想。与题干不符,排除。故正确答案为C。

3.董仲舒提出的“性三品”观念，属于( )。

A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育决定论 D.多因素相互作用论

3.【解析】B。本题考查对遗传决定论的理解。董仲舒从神学化思想体系出发，提出了“性三品”说，把人性分为上、中、下三等，即圣人之性、中民之性、斗筲之性。强调遗传的决定作用，属于遗传决定论。B选项正确。

A、C选项，环境和教育均属于外部因素，而题干描述的是人的天性，属于内部因素。与题干不符，排除。

D选项，多因素相互作用论是既肯定了先天遗传和后天环境，也肯定了其他因素对儿童身心发展的影响，与题干不符，排除。故正确答案为B选项。