教师资格面试小学语文《望天门山》答辩

http://www.hteacher.net 2021-10-12 16:41 中国教师资格网 [您的教师考试网]

1.请你简单介绍一下作者李白。

【参考答案】

李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,唐代伟大的浪漫主义诗人,诗歌风格豪迈奔放,清新飘逸,充满着丰富的想象,奇妙的意境,语言流丽。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。杜甫评价其诗歌:“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。”,他也被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

2.请你谈谈对于《望天门山》这首诗的理解。

【参考答案】

《望天门山》是唐代诗人李白的作品。此诗描绘了诗人在赴江东途中,舟行至天门山时看到的天门山的壮阔情景。前两句铺陈直叙,直接描写浩荡东流的长江冲破天门奔腾而去的壮阔气势,雄奇壮观。后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景。全诗通过对天门山景象的描述,赞美了大自然的神奇壮丽,表达了作者的喜悦之情,以及作者对自由洒脱、无拘无束生活的向往。作品意境开阔,气象雄伟,动静虚实,相映成趣,历来广为传诵。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

3.请你说一说你是怎么导入的?为什么这样设置导入?

【参考答案】

我的导入是这样的:首先通过PPT展示天门山图片。然后进行引导:同学们请看这幅图片,看一看图片中都展现了哪些景物啊?那这些景物都有些什么特点呢?在学生回答之后,教师明确:壮观开阔的特点。紧接着介绍这是位于安徽省的天门山,在一千多年前,诗人李白乘船路过这里,也看到了这样的一幅画面,那么今天就让我们跟随着作者的脚步,乘船驶过长江,看一看他怎么描绘他看到的天门山,体会一下他当时的情感。

以图片的形式进行导入,并且通过问答的形式引导学生,这样的导入能引起学生的注意,并且调动学生学习的积极性,提高了学生的参与度,能够更快地让学生进入到课堂状态。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

4.请说一说诗歌教学中比较常用的几种教学方法。

【参考答案】

(1)朗读法

朗声读书,即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,变文字视觉形象为听觉形象。常用方式有:教师范读、学生单读、学生齐读等。

(2)通读感悟法

以同桌或小组为单位,通过有感情地朗读抓住作品重点词句进行感悟体会,接下来交流感受和领悟诗歌的主题思想、作品的深刻哲理等。然后在理解的基础上再次进行诵读,运用听和读的手段,在深入体会中产生共鸣。

(4)谈话法

也叫问答法,是教师和学生相互交谈,以引导学生根据自己已有的知识、经验,通过独立思考去获得新知识的教学方法。

(5)讨论法

全班或小组成员在教师的指导下,围绕某一中心问题发表自己的看法和见解,从而进行相互学习的一种方法。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

5.结合语文学科谈谈情感在教学中的作用?

【参考答案】

语文是一门人文性的学科,人文性即真情实感,只有真情实感才是我们语文教学的根本目的,我们的语文教学不同于其他学科,不是干巴巴的知识灌输,而是在传授知识时的情感体验。作为老师首先要保持自己的情感的带入,尊重文本的表达,进而能展示给学生的是课本内在的情感表达以及自己被打动的点。在这个基础之上,通过问题的引导,进一步,引导学生与教师情感达到共鸣。让学生去理解一些苦涩的、理论性比较强的道理是困难的。但是,如果教师通过自我感情的带入,配合适当的互动,在“情”这个层面上引导学生去理解这些道理,是容易的。

比如在学到本诗《望天门山》时,我们会被作者描绘的壮阔场景打动,体会到他内心的喜悦与激动,同时也会给我们带来深刻的触动,引起共鸣,激发表达的欲望。作为一名语文老师也应以人格的魅力去打动学生,时刻在情感上感化学生,使语文教学成为一门有广度、有温度的学科。

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