http://fujian.hteacher.net 2021-07-16 10:50 福建教师招聘 [您的教师考试网]
本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面展开说明。
一、说教材
教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析。
本课选自北师大版初中生物八年级上册第5单元第15章第2节的内容，本节课选自第一课时，主要内容是骨的结构、骨的特性。在此之前，学生已学习了动物的运动，而运动与运动系统有着密切的关系，这为过渡到本节的学习起到铺垫作用。同时本节中涉及到了许多学生活动，可以培养学生的动手能力和思维能力，为今后的学习打下基础。
二、说学情
教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我将对学情进行分析。
初中年级的学生好奇心强，有很强的求知欲望，通过日常生活经验对骨的结构有一定的了解，但不能形成完整的知识体系。因此我会在教学中借助实物、模型等辅助教学，并让学生动脑、动手，发表见解，发挥学习的主动性。
三、说教学目标
教学目标是课程的指挥棒，是课堂教学的指路明灯，我设计了以下三维一体的教学目标。
1.说出骨的结构与特性。
2.通过观察哺乳动物的长骨总结骨的结构与特性，提升逻辑推理能力。
3.认同结构与功能相适应的观点，感受生物的奥秘。
四、说教学重难点
根据课程标准对知识目标的要求，同时结合知识本身的特点，我确立了本节课的教学重难点。
【重点】骨的结构与特性。
【难点】骨的特性。
五、说教学方法
我们知道“差的教师只会奉送真理，好的教师则教给学生如何发现真理。”因此，我主要采取以下教学方法：直观教学法、读书指导法、讲授法。
六、说教学过程
(一)新课导入
在此环节，我首先展示X光下骨折的图片，由此带领学生回顾骨的分类，并提问：骨折时用石膏进行固定后，自身又是如何愈合?这与骨的结构和特性有何关系?进而引入新课。
这样的导入可以让学生将生活中的现象和生物知识联系起来，激发学生的学习兴趣，更有利于后续教学的开展。
(二)新课教学
本部分主要讲解两个知识点：
第一个知识点是骨的结构。
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责任编辑：郭爽
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