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教师资格证面试结构化经典题13

http://www.hteacher.net 2021-06-15 08:56 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

13.新来一名转学学生,其他学生嘲笑他,你怎么看?

教师不仅要“教书”,还要“育人”。作为学生的人生导师,人际关系的协调者,教师要关注每一位学生的成长,为学生的身心健康发展负责。第一,我会了解清楚事实,通过观察该同学在平常的表现、其他同学对他的态度以及与其他同学进行侧面沟通解的方法,来确定是同学们不喜欢他而排斥他,还是这只是该同学的一种错误的判断。这就要根据不同情况,采取不同策略。

我会找到该同学,从关心和帮助他的角度,做一次深入地交谈。如果只是该生过于敏感,别的同学没有排斥的想法,那么要把其他同学没有排斥他这个信息传递给他,可以依靠班级干部来说明,班集体很愿意接纳这个新成员,让学生有被接纳的感觉,从心理上成为集体的一员,不再感到被排斥和孤立。第二他有这样的想法一定是在日常交往或交流中,有过不友好的体验,鼓励他把事情说出来,做好沟通,通过解释消除误会和焦虑。鼓励学生多与同学们沟通和交流,一起学习和玩耍,增进彼此的友谊。

如果真的存在这名同学被排斥的现象,那么就要从学生自身、班集体的建设,以及教师的工作等方面,进行分析和解决。要认真对待,意识到这种问题的严重性,采取有效的办法来解决。第一学生被排斥,不乏学生自身的原因,可能是性格过于内向,不愿参加群体活动,或者过于嚣张跋扈,很难融入集体生活。总之,要引导学生认识自身的不足,我也会耐心的和他分析原因和改进的措施。从学生的角度出发,建立学生对自己的信任感,学生才能真正的对教师敞开心扉,接受帮助。第二,要以适当的方法,对全体同学进行集体主义的教育,让学生认识到,新的一员也是集体的一员,大家要尊重关心每一位集体的成员,可以通过组织一些集体活动,鼓励新同学在集体活动中与其他同学合作交流,在交流中,消除陌生感,促进学生之间的和谐交往。另外,作为教师,我会经常关注新同学的发展变化,主动沟通了解学生的困难并及时解决。还要做好和学生家长的沟通,深入63.作为班主任,有些学生捣乱。屡教不改,你该怎么办?

班主任是班集体内教育和教学活动的核心,是学生全面发展的指导者。对学生的全面发展负责。学生课堂捣乱是不遵守纪律的行为,经过多次教育后,仍然不知改正,那么作为班主任就要进行反思,是否对该学生的情况足够的了解,是否做到了认真分析学生上课捣乱的原因,自己的教育方法是否得当,以及所采取的教育措施是否真正落实。所以要重新面对这一问题,足够重视,认真分析。

第一我会认真分析原因。可以通过多种途径,如对学生课堂及课下活动的认真观察,与其他任课教师的沟通,与班干部和其他同学交谈进行侧面了解,与家长交流,了解学生的个性特点。学生是通过上课捣乱的行为来引起教师和其他同学的注意,还是学生个性的活泼好动,没有自觉的纪律意识,或者这是学生的一种有意识的不良行为,目的是扰乱课堂或发泄对教师不满等。针对不同情况,我会采取不同的策略。

我会从热爱学生、关心学生的角度出发,关注每一个学生,让学生感受到教师的关心和爱。时常和学生沟通,了解学生的思想动态,满足学生渴望被关注的心理,把不良的行为转化为积极地沟通,和正面的关注。

另外要把尊重学生和严格要求学生相结合,把对学生的正面教育和纪律约束相结合,加强学生的纪律教育。上课捣乱这种行为,不仅影响自身的学习,而且影响了班级的良好纪律环境,也不利于教师组织课堂维持教学秩序。我会坚持正面引导,进行说服教育,形成学生的自觉守纪的行为,又要辅之以必要的纪律约束,并严格管理,认真执行。

通过建立民主平等的师生关系,学生“亲其师信其道”,如果学生由于是对某个老师不满而故意上课捣乱,那么不仅要向任课教师了解情况,解决问题,也要教育学生要尊重教师,尊重课堂,从学生的角度出发,平心静气的进行劝说,真诚相待,学生的态度才会有所转变。我会协调教师和学生之间的关系,力求建立良好的师生关系。

我还会利用群体的约束力。班级的其他同学也会对上课捣乱抱有不满的情绪,那么可以利用集体讨论后的集体约定,来改变学生以往不听话的态度。

最后可以适当的设定奖励和惩罚的措施,以奖励为主,如学生纪律表现进步则给予口头表扬或者荣誉性的物质奖励,引导学生进行自我强化,做到自觉自律。

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责任编辑:张欣

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