江苏教师招聘幼教考试中的人物(八)

http://jiangsu.hteacher.net 2022-04-03 11:38 江苏教师招聘 [您的教师考试网]

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2.“活教育”的课程论

陈鹤琴先生认为，“活教育”的课程是把大自然之大社会做出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习。他明确指出大自然、大社会是知识的主要源泉。

3.“活教育”的方法论

陈鹤琴认为，活教育的教学方法有一个基本原则，就是“做中教，做中学，做中求进步”。他强调教学中应注重儿童直接经验的掌握，教师应积极地鼓励儿童去实践，去获得直接经验。在他看来，活教育的教学应着重于室外的活动，着重于生活的体验，以实物作研究对象，以书籍作辅佐参考。陈鹤琴主张在“做”中要发挥教师的主导作用，他认为“鼓励”是教师的一个法宝，要经常使用这一方法。他实际上就是强调教师在教育教学中的主导作用。

(三)五指活动课程的建构

1.课程的中心

陈鹤琴先生反对幼儿园课程脱离实际，主张根据儿童的环境——自然的环境，社会的环境作幼稚园课程系统的中心，让儿童能充分地与实物和人接触，获得直接经验;

2.课程结构

陈鹤琴先生认为，儿童生活是整个的、连成一片的，如果按照学科分类的形式来组织课程，“是不合教学原理的”。活教育打破了习惯按学科安排课程体系，为此，陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻，创造性地提出了“五指活动”理论。他认为，五指活动包括以下五个方面：

健康活动：饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。

社会活动：朝夕会、周会、纪念日、集会、每天的谈话、政治常识等。

科学活动：栽培植物、饲养动物、研究自然、认识环境等。

艺术活动：音乐(唱歌、节奏、欣赏)、图画、手工等。

文学活动：故事、儿歌、谜语、读法等。

这五个是相互联系的，学前教育课程的全部内容包括在这五指活动之中。但是这五个方面是有主次之分的。陈鹤琴认为，儿童健康是幼稚园课程第一重要的。强国需先强种，强种先要强身，强身先要重视年幼儿童的身体健康。身体强健的儿童，性格活泼，反应敏捷，做事容易。为了儿童的现在和将来，幼稚园的教育应注意儿童的健康。为了培养儿童健壮的身体，幼稚园应十分注意培养儿童良好的行为习惯。

3.“五指课程”的实施

强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;反对实行分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心的“整个教学法”;主张游戏式的教学。

(四)重视幼儿园与家庭的合作

陈鹤琴先生十分重视家庭对幼儿的影响，积极主张幼儿园与家庭合作起来教育幼儿。他说：“儿童的教育是整个的、是继续的”，只有两方配合，才会有大的效果。

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