http://www.hteacher.net 2020-07-06 13:45 教师招聘网 [您的教师考试网]
一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.生活中所谓的“爱屋及乌”“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应?( )
A.首因效应 B.晕轮效应 C.近因效应 D.刻板效应
2.把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论运用到实际中，以加深、加宽对各种事物认识的思维过程是( )。
A.分析与综合 B.比较 C.抽象与概括 D.具体化
3.教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多理论关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合( )。
A.教师道德意识 B.教师道德关系 C.教师道德规范 D.教师道德活动
4.王熙凤对老祖宗的阿谀奉承，对下人的心狠手辣体现了她性格结构的( )。
A.完整性 B.复杂性 C.稳定性 D.可塑性
5.分析问题，抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是解决问题的哪一阶段?( )
A.发现问题阶段 B.理解问题阶段 C.提出假设阶段 D.验证假设阶段
6.部分教师平时与学生缺乏交流和沟通，不愿花力气去研究和掌握学生的思想动态，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是( )。
A.价值观念单薄 B.育人意识退化 C.角色意识淡化 D.敬业精神弱化
7.罗杰斯的“有意义学习”与奥苏贝尔的“有意义学习”的区别在于( )。
A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣
B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在联系
C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系
D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
8.人们常说的“以己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征?( )
A.选择性 B.显著性 C.投射性 D.两极性
9.教师师德的灵魂是( )。
A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平
10.利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是( )。
A.班杜拉 B.吉布斯 C.科尔伯格 D.皮亚杰
责任编辑：郭爽
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