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小数乘整数
课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
1、知识与技能目标
理解小数乘法的意义，并能熟练地进行小数乘整数的计算。
2、过程与方法目标
在分析、讨论过程中，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标
养成独立思考和合作探究的学习习惯，体验数学学习的乐趣。
教学重点：
理解小数乘法的意义，能进行小数乘整数的计算。
教学难点：
理解小数乘法的意义。
教学工具(或教学准备)：课件图片
教学过程：
一、创设情境，导入新课
展示文具店的图片，引导学生通过观察提出数学问题(生：小数加法运算—买一支铅笔和一支橡皮总共需要多少钱;整数乘法运算—买一个书包18元，买4个需要多少钱)。接下来，教师提问：“买四块橡皮需要多少钱”，引导学生列出算式，从“为什么这样列式”到“这是什么类型的乘法算式”引出今天的课题(板书)。
二、交流讨论，探究新知
1、小组讨论小数乘整数的算法;
2、小组汇报讨论结果，教师总结学生的方法：
a、0.2+0.2+0.2+0.2=0.8角
b、几何图示法
c、0.2元=2角
2×4=8角=0.8元
0.2×4=0.8元
3、引导发现虽然计算方法不同，但计算结果相同。通过让学生思考如果买100块，1000块橡皮的话，计算价格用哪种方法更好，让学生体会学习的新方法来解决实际问题的意义;
4、分小组讨论，所列式子：0.2×4=0.8元与计算结果之间的联系，让学生初步尝试归纳总结小数乘整数的算法(学生猜测：计算时先按整数乘法算出积，再在积中点上小数点);
三、巩固练习，内化提高
1、计算买3支铅笔、2把尺子各需要多少钱的问题，让学生自己列式计算讨论，并说出所列式子的数学意义。
2、课本习题“练一练”的第二题，让学生独立完成计算结果，然后在和同桌比对，看看是否计算正确。
四、课堂小结
1、让学生说说小数和整数相乘的计算方法，说一说实际生活中关于小数乘法的例子。
2、谈一谈本节课的收获和体会，并对自己这节课的表现进行评价。
五、布置作业
文具店促销活动，让学生思考橡皮单价为0.1元，尺子单价为0.25元以及铅笔0.135元时，各买80个的价格分别是多少，下节课请同学分享。
板书设计：
小数乘整数
0.2×4=0.8元
a、0.2+0.2+0.2+0.2=0.8角 0.3+0.2=0.5元
b、几何图示法 15×4=60元
c、0.2元=2角
2×4=8角=0.8元
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责任编辑：大白
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